Recepção/Integração das crianças

- Organizar o ambiente educativo através da definição de espaços de trabalho;

-Organizar o grupo através da construção de instrumentos de pilotagem ou de organização;

- Integrar/Adaptar as crianças na comunidade escolar;

- Conhecer o espaço escolar;

- Desenvolver laços de relação entre criança/criança; educadores/crianças e AAE/crianças;

1ª Reunião de pais e encarregados de educação

Organização do ambiente educativo

Grupo

- diálogos

- histórias

- canções

- Jogos

-actividades de livre escolha (espaços existentes na sala de actividades);

- Jogos de Tempo de Círculo

Tempo

Estabelecimento de uma rotina diária (acolhimento/planeamento/actividade/lanche/recreio/actividade/arrumar

/avaliação/almoço/planeamento/actividade/arrumar/avaliação/lanche

Espaço

- Reorganização dos espaços/áreas;

- Estabelecimento das regras e normas de convivência e funcionamento na sala de actividades e restantes espaços (Livro das Regras);

Setembro/Outubro

Dia Nacional dos Castelos

- Introdução do projecto «A História e as estórias»

4 de Outubro

Dia Mundial da Alimentação

- Sensibilizar as crianças para a importância de uma alimentação racional;

- Dar a conhecer as principais regras de higiene;

- Sensibilizar para as mudanças na vida das pessoas ao longo dos tempos;

- Perceber a diferença entre factos históricos e histórias;

- Confecção de pão caseiro;

- Registo da receita

- Pintura; recorte; colagem; desenho;

- Modelagem de frutos de Outono com massa de cores;

- Observação/análise de imagens do passado/presente;

- Comparação de alimentos existentes no passado e no presente;

- Conto e reconto da história da Padeira de Aljubarrota;

- Animação da história

- Fichas de leitura;

Outubro

História e histórias…

Dia das Bruxas

- Festejar o Dia das Bruxas

- Confecção de vestuário e adereços;

- Dramatizações

-  histórias, canções, dramatizações, recortes, picotagem, pintura,

-  grafismos relacionados com o tema.

- Sensibilizar para as mudanças na vida das pessoas ao longo dos tempos;

- Tomar consciência de diferentes ritmos e sucessões de tempo;

- Desenvolver a capacidade de observação

- Histórias (passado; tempos que lá vão; Era uma vez);

- Observação/análise de imagens do passado e presente;

- O que se vestia? O que vestimos?

- Onde se habitava? Onde habitamos?

- Elaboração de textos colectivos 

- Elaboração do calendário mensal

- Passeios para observação da natureza e recolha de frutos e folhas.

- Recolha e exploração de elementos da natureza (colagens de folhas; carimbagem

- Poemas, pictogramas, histórias, canções, dramatizações, histórias de fantoches, recortes, picotagem, pintura, grafismos relacionados com o tema. Canções, jogos de música, exploração de sons

- Elaboração de um texto colectivo sobre o Outono

-Elaboração de textos pelos pais e encarregados de educação

- Pinturas com as cores do Outono;

- Criações livres com materiais da natureza;

Outubro/Novembro

- Compreender a diferença entre História e histórias;

- Compreender a relação entre o acontecimento e a personagem

- Perceber o significado da inter ajuda

- Leitura animada da Lenda de S. Martinho;

- Dramatização da lenda;

- Apanha da caruma; recolha de castanhas;

- Realização do Magusto em articulação com a EB1 de Pedrosas

- Actividades relacionadas com os sentidos - o olfacto e o paladar

- Actividades de recorte e colagem

- Poemas, pictogramas;

- picotagem, pintura, carimbagem, grafismos relacionados com o tema.

- Canções, jogos de música, exploração de sons, passeios para observação da natureza

Novembro

História e histórias…Natal

- Compreender a diferença entre facto histórico e histórias;

- Compreender a relação entre o acontecimento e a personagem;

- Compreender o significado histórico e religioso do Natal;

- Incentivar o espírito de amizade e solidariedade

- histórias/lendas sobre o tema (Pai Natal; Abeto)

- A verdadeira História religiosa do Natal

- Dramatizações das histórias;

- registos escritos da história e das lendas

- Poesias

- Canções de Natal e exploração musical das mesmas

- Confecção de bolachas de frutos secos

- Visita a uma pastelaria, ver fazer o Bolo Rei

- Realização de enfeites alusivos

- Decoração do pinheiro de Natal e do presépio;

- Elaboração de mensagens de Natal

- Construção e envio de cartões de Boas Festas e um presente aos aos pais

- Festa de Natal

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2º Período

- Compreender a diferença entre História e histórias;

- Preservar as tradições

-Recolher e seleccionar produções do património literário oral

- Promover a relação jardim de infância-família-comunidade

- A História dos Três reis Magos e a história do Quarto Rei Mago;

- registo escrito da lenda;

- Realização e decoração de coroas

- Cantar os Reis

- Compreender a diferença entre facto histórico e histórias;

- Tomar consciência de diferentes ritmos e sucessões de tempo;

- Contactar com alguns fenómenos físicos;

- Conto, reconto e ficha de leitura do Milagre das Rosas

- Conto, reconto e ficha de leitura da lenda das Amendoeiras em Flor

- Dramatização das lendas

- Realização de experiências sobre os diferentes estados da água;

- Elaboração de um painel sobre o Inverno;

- Dramatizações, lengalengas, poesias, grafismos e canções.

História e história…Reis do Carnaval

- Desenvolver a imaginação criativa

- Promover o convívio, a amizade e a alegria

- Canções; pictogramas; adivinhas; textos de escrita criativa…

-Confecção dos disfarces, adereços e enfeites;

- Recriação dos entrudos;

- Dramatizações;

- Contactar com alguns factos da História nacional;

- Perceber o significado do Amor;

-Conhecer diferentes tipos de Amor (pais/filhos; pai/mãe);

- História de Pedro e Inês de Castro

- registo escrito do acontecimento;

- Sensibilizar para a importância da família

- Fomentar o sentimento de amor filial/paternal

- Poemas; adivinhas; canções; lengalengas; pictogramas

- Elaboração de mensagens

- Construção e envio de cartões de felicitação aos pais

- Elaboração de um presente para o pai;

- Festa com os pais com apresentação de um teatro

- Compreender o significado histórico e religioso da Páscoa

- Compreender o significado profano desta quadra

- histórias sobre o tema (Coelhinho da Páscoa)

- A verdadeira História religiosa da Páscoa

- fichas de leitura da história e das lendas

- Poesias; rimas; lengalengas

- Canções alusivas e exploração musical das mesmas

- actividades de culinária

- actividades de expressão plástica alusivas à época;

- Contactar com a História nacional;

- Compreender a relação entre cada acontecimento e a personagem;

- Perceber o significado de alguns símbolos locais e nacionais

- A História do 25 de Abril;

- Realização de cravos e bandeiras de Portugal

- Observação/Visionamento de imagens sobre o acontecimento

- Fomentar o sentimento de amor filial/maternal

- Promover a relação jardim de infância-família

- Poemas; adivinhas; canções; lengalengas; pictogramas

-Elaboração de um presente e um cartão;

-Produção de mensagens

- Preparação de uma festa no Jardim para as Mães

- Reconhecer e valorizar-se como criança

-Sensibilizar a comunidade escolar para a importância do cumprimento dos Direitos da Criança;

- Análise e registo de alguns Direitos da Criança;

- Elaboração de uma prendinha para cada criança

- Participação das actividades promovidas pela CM Sátão

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- Estimular o gosto pela leitura;

- Incutir o contacto com o livro;

-Contactar com espaços convencionais de leitura;

- Participação na Hora do Conto;

- Pesquisas de informação para projectos emergentes;

- Requisição de livros;

- Estimular o gosto pela leitura;

- Incutir o contacto com o livro;

- Contactar com espaços convencionais de leitura;

- Pesquisas de informação para projectos emergentes;

- Requisição de livros;

- Envolver os pais e encarregados de educação nas actividades do jardim-de-infância;

- Sensibilizar os pais e encarregados de educação para a importância do livro e da leitura;

Hora do conto

 - Estimular o gosto pela leitura;

- Incutir o contacto com o livro;

Deslocação ao Teatro Viriato Viseu

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Expressão físico-motora

Visita de estudo